Même si selon un récent sondage de l’Ifop 77 % des Français soutiennent la reconnaissance officielle des langues dites régionales, on lit encore trop souvent que ces « patois ne servent à rien » et qu’il est préférable que les enfants apprennent l’anglais ou le chinois.
De nombreuses études (Peal et Lambert, etc…), ont démontré que l’acquisition d’autres langues durant la petite enfance favorise le développement cognitif précoce. Les opposer les unes aux autres est, de ce fait, absurde.
Et Eurostat vient de publier une étude sur le taux d’élèves de primaire qui apprennent au moins deux langues étrangères au sein des pays de l’Union européenne.
La France est en queue de peloton en 2023, la situation ayant même empiré par rapport à 2013.
Ce n’est donc pas l’apprentissage de langues étrangères qui fait obstacle à l’enseignement des langues dites régionales mais bien un défaut de volonté politique.